Từ chỗ quen với cách học cá nhân và tập trung hoàn thành yêu cầu từng môn, Thanh Tùng dần hình thành thói quen học có kế hoạch, chủ động trao đổi với bạn bè, biết cân bằng giữa lý thuyết và dự án, đồng thời tận dụng sự hỗ trợ từ giảng viên để hoàn thiện từng bài học.
Học có mục tiêu, không để kiến thức dồn lại cuối kỳ
Nhìn lại kỳ Spring 2026, Thanh Tùng cho biết đây là giai đoạn em thay đổi rõ nhất trong cách tổ chức việc học. Thay vì chỉ học theo tiến độ bài giảng, nam sinh bắt đầu đặt mục tiêu cụ thể cho từng môn, duy trì việc ôn tập thường xuyên và chủ động hơn trong các nhiệm vụ nhóm.
“Kỳ Spring vừa rồi em học tập trung và có mục tiêu rõ ràng hơn những kỳ trước. Em cố gắng cân bằng giữa việc học lý thuyết và làm dự án thực tế. Mục tiêu của em là cải thiện GPA và phát triển kỹ năng làm việc nhóm”, Tùng chia sẻ.
Theo Tùng, điều quan trọng là không để kiến thức bị dồn lại vào thời điểm sát hạn nộp bài hoặc trước kỳ kiểm tra. Sau giờ học, em thường dành thời gian xem lại nội dung trên lớp, trao đổi thêm với bạn bè và bổ sung những phần chưa hiểu rõ.
“Em vẫn giữ việc học trên lớp là chính để nắm chắc kiến thức nền tảng. Sau giờ học, em thường ôn tập lại bài và trao đổi cùng bạn bè trong các buổi học nhóm để tăng hiệu quả học tập. Với các dự án nhóm, em và các bạn chia nhỏ công việc, đặt thời hạn cụ thể để vừa đảm bảo tiến độ vừa cân bằng với việc học lý thuyết”, nam sinh cho biết.
Cách học này giúp Thanh Tùng duy trì nhịp học ổn định trong suốt kỳ. Với em, GPA cao không chỉ là kết quả của những tuần ôn thi cuối cùng, mà đến từ quá trình tích lũy đều đặn, biết quản lý thời gian và chủ động xử lý từng nhiệm vụ học tập.
Từ học lý thuyết đến giải quyết vấn đề qua dự án
Trong kỳ Spring 2026, các học phần gắn với dự án là cơ hội để Thanh Tùng rèn luyện cách học khác so với bậc phổ thông. Ở môn “Design Thinking and Innovation” (Tư duy thiết kế và đổi mới), sinh viên vừa tiếp cận lý thuyết vừa phải quan sát vấn đề, trao đổi trong nhóm, phát triển ý tưởng và trình bày giải pháp theo hướng có tính ứng dụng.
“Với em, ‘Design Thinking and Innovation’ khác với các môn học trước ở chỗ môn học này tập trung nhiều vào tư duy giải quyết vấn đề và làm việc nhóm. Sau khi học xong, em cải thiện nhiều về kỹ năng lên kế hoạch dự án, trình bày ý tưởng và nhìn vấn đề theo hướng thực tế hơn thay vì chỉ học lý thuyết”, Tùng nói.
Từ trải nghiệm này, Thanh Tùng nhận ra việc học ở bậc đại học chú trọng hiểu bản chất vấn đề, biết lắng nghe ý kiến khác nhau và phối hợp để đưa ra giải pháp phù hợp. Những kỹ năng như lập kế hoạch, trình bày ý tưởng, phản biện và làm việc nhóm vì vậy trở thành một phần quan trọng trong quá trình học tập của em.
Với sinh viên ngành Công nghệ bán dẫn, nền tảng chuyên môn là yếu tố cốt lõi, nhưng khả năng giải quyết vấn đề, phối hợp trong tập thể và diễn đạt ý tưởng cũng có vai trò quan trọng. Đây là những năng lực giúp người học thích ứng tốt hơn với các học kỳ tiếp theo, đặc biệt trong môi trường đào tạo có nhiều hoạt động thực hành, dự án và thuyết trình.
Sự đồng hành của giảng viên giúp sinh viên trưởng thành hơn
Bên cạnh nỗ lực cá nhân, Thanh Tùng cho rằng sự hỗ trợ từ giảng viên là yếu tố quan trọng giúp em duy trì kết quả học tập trong kỳ Spring 2026. Sự đồng hành này thể hiện rõ trong quá trình sinh viên làm dự án, chuẩn bị thuyết trình và hoàn thiện ý tưởng trên lớp.
“Trong kỳ học vừa qua, em cảm nhận rõ sự hỗ trợ từ các thầy cô khi làm dự án, chuẩn bị thuyết trình, rèn luyện tư duy, cách lên kế hoạch và định hướng cách phát triển ý tưởng. Nhờ vậy, em và nhóm mới có thể hoàn thiện sản phẩm tốt hơn và tự tin hơn khi trình bày”, nam sinh chia sẻ.
Những góp ý từ giảng viên giúp Tùng nhìn lại bài làm ở nhiều góc độ, điều chỉnh cách triển khai và phối hợp hiệu quả hơn với các thành viên trong nhóm. Quá trình đó cũng giúp em tự tin hơn khi trình bày quan điểm và tham gia vào các nhiệm vụ học tập chung.
Sau gần một năm học tập tại Asia Vietnam, thay đổi lớn nhất của Thanh Tùng không chỉ nằm ở điểm số, mà ở tư duy học tập. Việc học không còn dừng ở hoàn thành yêu cầu môn học, mà trở thành quá trình hiểu vấn đề, vận dụng kiến thức và từng bước phát triển bản thân trong môi trường đại học quốc tế.
GPA trung bình cao nhất kỳ Spring 2026 vì vậy là dấu mốc đáng nhớ, đồng thời phản ánh một quá trình nỗ lực bền bỉ của nam sinh. Câu chuyện của Đỗ Thanh Tùng cho thấy kết quả học tập tốt đến từ cách học có mục tiêu, có phương pháp và sự chủ động trong từng trải nghiệm tại Asia Vietnam.
