Thành tích kép này cho thấy năng lực học tập ổn định của Khang ở cả phương diện nền tảng học thuật và tư duy công nghệ.
Tự học, giảng viên và công nghệ: ba nguồn lực trong quá trình học tập
Chia sẻ về quá trình học tập, Nguyên Khang cho biết, kết quả của em được xây dựng từ sự kết hợp giữa tinh thần tự học, sự hướng dẫn của giảng viên và khả năng sử dụng công nghệ đúng cách trong quá trình tiếp cận kiến thức.
Với Khang, mỗi giờ học trên lớp là nền tảng để em nắm bắt nội dung cốt lõi, còn thời gian sau đó được dành cho việc ôn tập, kiểm tra lại mức độ hiểu bài và mở rộng những phần kiến thức còn chưa rõ. Khi gặp nội dung khó, nam sinh chủ động tra cứu thêm tài liệu, đối chiếu nhiều nguồn và tìm cách diễn giải lại vấn đề theo hướng dễ hiểu hơn.
Trong quá trình học, Khang cũng sử dụng các công cụ AI như một phương tiện hỗ trợ. “Những phần nào chưa hiểu, em sẽ tra cứu trên Internet hoặc tìm thêm tài liệu tham khảo. Nếu vẫn chưa nắm rõ, em thường sử dụng các công cụ AI như ChatGPT để nhờ giải thích lại theo cách đơn giản và dễ hiểu hơn”, Khang chia sẻ.
Theo Khang, AI chỉ phát huy hiệu quả khi người học biết sử dụng có chọn lọc. Các nội dung do công cụ gợi ý cần được kiểm chứng, đối chiếu với tài liệu chính thống và phần hướng dẫn của giảng viên. Cách học này giúp em không chỉ tiếp cận kiến thức nhanh hơn, mà còn rèn luyện tư duy phản biện trong quá trình học các môn nền tảng của ngành Công nghệ bán dẫn.
Nền tảng lập trình trong hành trình học Công nghệ bán dẫn
Bên cạnh danh hiệu “Điểm trung bình học kỳ cao nhất”, Nguyên Khang còn được vinh danh ở hạng mục “Nhập môn Lập trình máy tính”. Đây là học phần mà nam sinh có nhiều hứng thú bởi bản thân đã yêu thích lập trình và công nghệ từ trước.
“Em thích cảm giác giải quyết một vấn đề bằng tư duy logic và biến ý tưởng thành một chương trình có thể hoạt động. Vì vậy, ngoài thời gian học trên lớp, em thường dành thêm thời gian tìm hiểu và luyện tập lập trình”, Khang chia sẻ.
Với sinh viên Công nghệ bán dẫn, lập trình không chỉ là một học phần nền tảng. Trong bối cảnh ngành bán dẫn ngày càng gắn với tự động hóa, mô phỏng, thiết kế hệ thống, trí tuệ nhân tạo và các giải pháp công nghệ cao, năng lực lập trình giúp người học hình thành tư duy phân tích có cấu trúc, hiểu cách hệ thống vận hành và tiếp cận các vấn đề kỹ thuật một cách chủ động hơn.
Chính sự yêu thích với lập trình đã giúp Khang duy trì động lực học tập trong suốt học kỳ. Thay vì chỉ học để đạt điểm số, nam sinh dành thời gian nghiên cứu thêm, thực hành nhiều hơn và từng bước hoàn thiện kỹ năng thông qua các bài tập, tài liệu tham khảo và quá trình tự thử nghiệm.
Thành tích đến từ sự ổn định trong học tập
Khi được xướng tên ở hai hạng mục trong học kỳ Spring 2026, Nguyên Khang cho biết, em cảm thấy vui, tự hào và biết ơn sự đồng hành của giảng viên, bạn bè trong suốt quá trình học tập.
“Các thầy cô luôn tận tình hướng dẫn, giải đáp những nội dung em chưa hiểu. Bạn bè cũng thường xuyên hỗ trợ nhau trong học tập, cùng trao đổi kiến thức và chia sẻ kinh nghiệm. Đó là nguồn động viên rất lớn giúp em cố gắng hơn mỗi ngày”, Khang chia sẻ.
Sau học kỳ Spring 2026, mục tiêu của Khang là tiếp tục duy trì kết quả học tập, đồng thời nâng cao năng lực chuyên môn trong các học phần tiếp theo của ngành Công nghệ bán dẫn. Với nam sinh, thành tích vừa đạt được là động lực để tiếp tục rèn luyện phương pháp học tập, khả năng tự học và tư duy công nghệ.
Từ trải nghiệm của mình, Khang cho rằng, học tập hiệu quả không đến từ những nỗ lực ngắn hạn, mà là kết quả của quá trình tích lũy đều đặn. Người học cần chủ động chuẩn bị trước bài học, hoàn thành các yêu cầu học tập, mở rộng kiến thức ngoài giờ lên lớp và biết tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn.
