Nền tảng hỗ trợ sinh viên luyện tập, kiểm tra kết quả và nhận diện lỗi sai ngay sau mỗi bài, đồng thời cho thấy tinh thần chủ động cập nhật công nghệ và đổi mới phương pháp giảng dạy của đội ngũ giảng viên.
Nhu cầu tự học đặt ra yêu cầu về một công cụ hỗ trợ phù hợp hơn
Học ngoại ngữ đòi hỏi quá trình luyện tập thường xuyên và liên tục, trong đó thời gian tự học sau giờ lên lớp giữ vai trò quan trọng đối với việc củng cố kiến thức và hình thành phản xạ ngôn ngữ. Tuy nhiên, không phải sinh viên nào cũng dễ dàng duy trì được quá trình này khi thiếu một lộ trình rõ ràng hoặc không thể kiểm tra ngay kết quả bài làm của mình.
Qua quá trình trực tiếp giảng dạy, ThS. Nguyễn Thị Dung nhận thấy nhiều sinh viên gặp khó khăn ở chính giai đoạn tự ôn tập. Người học có thể chưa xác định được nên bắt đầu với nội dung nào, không biết câu trả lời đã chính xác hay chưa, đồng thời thiếu phản hồi kịp thời để nhận diện lỗi sai. Khi những vướng mắc này kéo dài, việc tự học dễ bị gián đoạn và tâm lý trì hoãn cũng xuất hiện.
Đây là vấn đề khiến cô Dung nhiều lần suy nghĩ về một công cụ học tập có thể hỗ trợ sinh viên ngoài thời gian học trực tiếp với giảng viên. Mong muốn đó trở nên khả thi hơn khi các công cụ AI phát triển nhanh và mở rộng khả năng hỗ trợ người dạy trong việc xây dựng học liệu số.
“Khi tự học, nhiều sinh viên không biết nên bắt đầu từ đâu, cũng không biết mình làm đúng hay sai vì chưa có phản hồi ngay lập tức. Điều này dễ khiến việc học bị trì hoãn. Tôi đã mong muốn có một website cơ bản để sinh viên có thể chủ động học và kiểm tra quá trình học của mình”, nữ giảng viên chia sẻ.
Bài toán đặt ra không chỉ là số hóa tài liệu học tập, mà là tạo thêm một môi trường để sinh viên có thể tự luyện tập, tự kiểm tra và duy trì việc học tiếng Trung một cách đều đặn sau mỗi buổi học.
Phản hồi tức thời giúp sinh viên chủ động kiểm tra và củng cố kiến thức
Website do ThS. Nguyễn Thị Dung xây dựng được phát triển với mục tiêu hỗ trợ hoạt động ôn tập sau giờ học trên lớp. Nội dung trên nền tảng được tổ chức theo từng môn học, tạo điều kiện để sinh viên tiếp tục luyện tập dựa trên kiến thức đã được hướng dẫn trực tiếp.
Một trong những điểm được chú trọng là cơ chế phản hồi ngay sau khi người học hoàn thành bài tập. Sinh viên có thể kiểm tra kết quả, nhận biết phần trả lời chưa chính xác và xem lại nội dung liên quan ngay trong quá trình luyện tập. Chu trình này giúp việc tự học có thêm điểm kiểm soát, hạn chế tình trạng làm bài nhưng không xác định được mình đang đúng hay sai.
Khả năng nhận phản hồi tức thời còn tạo điều kiện để sinh viên tự theo dõi tiến độ học tập. Những nội dung đã nắm chắc có thể được củng cố thông qua thực hành, trong khi phần kiến thức còn yếu được nhận diện sớm để người học chủ động ôn lại.
“Các thao tác thực hành trên website đều có phản hồi kết quả ngay sau khi sinh viên hoàn thành. Các bạn có thể tự kiểm tra lỗi sai, ghi nhớ lại kiến thức và chủ động hơn trong quá trình học. Khi thấy được kết quả của mình ngay, sinh viên cũng dễ duy trì hứng thú học tập hơn”, cô Dung cho biết.
Nền tảng này bổ sung thêm một kênh thực hành bên cạnh hoạt động học tập trên lớp tại Asia University Program. Trong quá trình học tiếng Trung, sinh viên được tiếp cận kiến thức thông qua tình huống, bài tập và các hoạt động thực hành gắn với mục tiêu sử dụng ngôn ngữ. Việc có thêm công cụ ôn luyện ngoài lớp giúp người học kéo dài thời gian tiếp xúc với tiếng Trung, củng cố nội dung đã học và hình thành thói quen tự kiểm tra kiến thức.
Công nghệ ở đây đóng vai trò hỗ trợ cho quá trình học tập, tạo thêm điều kiện để sinh viên luyện tập linh hoạt hơn về thời gian và chủ động hơn với tiến độ cá nhân.
Giảng viên Asia University Program chủ động cập nhật công nghệ để mở rộng phương pháp giảng dạy
Sự phát triển của AI đang tạo ra nhiều công cụ mới cho giáo dục, đồng thời đặt ra yêu cầu đối với giảng viên trong việc hiểu, lựa chọn và sử dụng công nghệ phù hợp với mục tiêu học tập. Khả năng ứng dụng công nghệ vì thế ngày càng gắn chặt với năng lực chuyên môn và phương pháp sư phạm của người dạy.
Đối với nữ giảng viên, AI không chỉ là một công cụ để rút ngắn quá trình xây dựng nền tảng học tập. Giá trị quan trọng nằm ở việc giảng viên có thể vận dụng công nghệ để giải quyết những vấn đề cụ thể xuất hiện trong quá trình dạy và học ngoại ngữ.
Việc xây dựng website cho sinh viên cho thấy quá trình đó được bắt đầu bằng quan sát thực tế, tiếp tục bằng việc tìm hiểu công cụ phù hợp và hoàn thiện thành một phương án hỗ trợ học tập có thể sử dụng ngoài lớp học. Năng lực công nghệ được đặt song song với chuyên môn sư phạm, giúp giảng viên mở rộng cách tổ chức hoạt động học tập và tăng thêm cơ hội thực hành cho sinh viên.
Theo cô Dung, giảng viên cần là lực lượng chủ động tiếp cận AI, đồng thời giữ vai trò định hướng để người học sử dụng công nghệ đúng mục đích và đạt hiệu quả cao. Điều này đòi hỏi người dạy liên tục cập nhật kiến thức, kỹ năng sử dụng các công cụ mới, song song với việc duy trì nền tảng chuyên môn và hiểu rõ đặc thù của quá trình học ngoại ngữ.
Tinh thần chủ động học hỏi và thích ứng với công nghệ cũng phản ánh cách đội ngũ giảng viên Asia University Program tiếp cận hoạt động giảng dạy trong bối cảnh giáo dục đang thay đổi nhanh chóng. Công nghệ được lựa chọn và đưa vào quá trình học tập dựa trên nhu cầu thực tế của sinh viên, hướng đến mục tiêu mở rộng cơ hội luyện tập, nâng cao khả năng tự học và giúp người học sử dụng tiếng Trung ngày càng chủ động hơn.
Lê Hiền
